英语六级词汇背诵方法(1)
文章出处： 发布时间：2006-07-09
对于任何课程来说，不同的学习阶段伴之以不同的目的与要求，英语 词汇 学习过程亦是如此。在大学时代对于六级词汇的学习较之以前各个阶段有了更高的要求。学习一个单词，不再只是了解它的音、形、义及简单用法，对于不少重要单词来说，还应弄清以下内容：
①该词的引申意义；②该词如何运用（如受到什么样的地域、社会阶层、时代的限制，属于口头语言还是书面语言等）；③该词的渊源及与其相关的转换词；④该词的句法特征；⑤该词的语义特征；⑥与其密切相关的词组、搭配、习惯用法、俗语等。因此，仅依靠单一的背词汇表、背诵课文、被动地听教师讲授已远远不能满足六级水平词汇对大学生们提出的要求。要想真正掌握足够的词汇量，顺利通过各类英语水平测试，就需要掌握更多、更有效的词汇学习方法与途径。
一、单词背诵法
单词要不要背近年来已成为人们争议颇多的话题之一，现在不少人认为我们不应再去背单词，事实果真如此吗？1999年颁布的最新《大学英语教学大纲》规定六级考生要求领会式掌握约5500个单词（其中复用式掌握为3000个），以及由这些词构成的常用词组2000条，并且具备按照构词法识别生词的能力。因此，在大学阶段，背单词仍不失为尽快填充词汇空缺的一种省时省力、快捷高效的学习方法。当然，这里所说的背单词并非指一味死记硬背，而是指结合课文、课后练习有所联系地背，采用背诵、默写、阅读、听音、提问等多种方式地背。特别是在考试前夕，如果能把学过的单词重背一遍，即便是采用背诵词汇表这一简单方式，对于消除遗忘、巩固记忆也将大有裨益。
二、词根词缀法
英语中相当数量的单词按其构成形式可以分为词根与词缀两部分，有的词根或词缀可以再衍生出几个、几十个、甚至上百个新的词汇，这无疑对于我们记忆单词起到事半功倍的效果。然而，英语中基本词根、词缀不过500个左右，而其中常见常用的则区区百余个。掌握了这百余个词根、词缀，特别是前缀及后缀知识，我们就可以较为轻松地学会上千个单词，而且还可以增强我们对新词大胆进行预测的自信心。当然，在词汇学习过程中，除词根词缀法外，对于转化法、合成法等其它构词方法，我们也应适当予以关注。
三、同义反义法
在大学阶段，随着词汇量的日益增加，我们不难发现越来越多的同义词、反义词、近义词等不断涌现出来，而真正意义上的新词新义类词语却数量不多，而且在六级考试词汇测试题中考查的也往往不外乎同义词、近义词、反义词、词形相似词等的辨析类内容。上述现象要求我们在平时的学习过程中应有意识地去整理、归纳此类常见同形异音异义词、同形同音异义词、同音异形异义词以及近形异音异义词等，并对其进行细致比较，将其准确的音、形、义牢记于心。学会使用同义反义法，对于我们的英语学习，特别是完成考试的词汇部分与写作部分十分有益。
四、组词造句法
英语中有许多词按其形式均可以以组或群为单位加以记忆，这一现象在查阅词典时尤为明显，如act一词，与其相关的词及词组就不下三十几个。那么，我们在学习词汇时，如果将此类词语总结、归纳一下，与孤零零地记忆某一个单词相比其作用又何止事半功倍呢？英语中，越是常见的普通词语，这种成群成组出现的可能性就越大。与此相反，遇到有 些词语则不得不采用孤立的造句法。对于一些汉语中缺乏较好对等词而该词在英语中又属常见常用之类词可以利用造句法加强记忆。如as such，otherwise（副词）等，汉语中很难找出完全对等的简洁解释，而利用造句法，其意义及用法却可一目了然。利用组词造句法，准确而省力，何乐而不为呢？
五、联想猜词法
对于有些并无词根、词缀等记忆规律的词汇，我们可以发挥自己的想象力对该词进行分解，去联想，去猜测，以实现寓学于乐、更有趣、更高效地记忆单词的目的。如在初学news一词时，我们便可以将其看成是由北（north）、东（east）、西（west）以及南（south）合并而成，即来自东西南北的事件；在学习selfish时可以将其解释为出售自己的鱼等等。采用此法，即使是小学生，只需一遍，基本上便可以永久性记住此类词语。联想猜词法同样是指运用我们的联想思维能力，在一定的语境中，利用已知信息对陌生单词进行大胆判断这一过程。在猜测之后，如果条件允许，最好能查阅词典对其进行验证，并从中总结成功的经验或失败的教训。
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