自1998年起，IELTS口试便历经一连串的审核与更新，而新版的口试型态预定於2 001年7月正式实行。身为负责测试发展的主办单位，UCLES与英国文化协会及IDP 密切合作，共同执行IELTS口试更新计划。

背景

由1989年起举办的IELTS，其优势之一便是IELTS的各主办单位 (英国文化协会、 IDP与UCLES) 依照语言测试理论的发展，最新科技的配合及英语学习者、教师和 参与测验者观念的改变，来定期检视IELTS考题内容并且加以更新。

虽然主办单位於1995年4月曾针对IELTS Reading，Writing及 Listening 三部分 加以修正，但是对於口试部份则未做任何变更。理由之一是因为当时，数项针对 IELTS口试的研究仍在进行中，所以变更的方向未明。此外，若变更面对面的口试 型态，除了会牵涉测验题材的改变之外，尚且需要繁复的行政作业以重新训练口 试官。同时，测验的系统也需要重新调整。因此，IELTS口试型态的变更计划便暂 时延期。

自1998年起，IELTS口试便历经一连串的审核与更新，而新版的口试型态预定於2001年7月正式实行。身为负责测试发展的主办单位，UCLES与英国文化协会及IDP 密切合作，共同 管理 IELTS口试更新计划。此流程是由UCLES Test Development/ Revision Methodology 主导，并依详尽的专案计划著手进行。

本专案著重於下列领域

发展出更明确的题型规范，例如：就应试者依提示回答的过程中，进行题型本身 的调整等。采用考官评量纲领，以增进测试管理的标准化。

更新评估等级，以确保在特定题型上，评量结果的记录与应试者的回答更加一致 。

下述测验特色则维持不变： 　

一对一型式（一位应试者与一位考官，配合录音以利查询及监测） 　
总测验时间 　
多重阶段的方式
新版IELTS口试会是何种型态？

更新的测试共分成三个主要部份。每部份就互动模式，答题指示与应试者表现而 言，均能发挥各项特定测试功能。在第一部分，应试者回答一般性问题，例如： 关於他们自己，家庭/家人，他们的工作/学习，他们的兴趣，以及一系列类似， 且较为熟悉的领域。这部分持续4至5分钟。

第二部分，给予应试者一张卡片，进行即席应答，并且要求谈论某特定主题。应 试者有1分钟的准备时间，然後回答1至2分钟。考官接著会问1到2个相关问题。

第三部份中，考官与应试者相互讨论比较抽象的议题与概念，而此议题则是第二 部份即席应答的延伸。此段讨论持续约4到5分钟。

新版测验的全面性架构，以下表摘要之：

部分 互动的特质 时间
第一部份
自我介绍与面谈 考官作自我介绍并且确认应考者身分,考官与应考者已口语,针对其熟悉的主题进行面谈 4-5分钟
第二部分
个人表达 考官要求应考者依据回答要点提示,针对特定主题表达1-2分钟的意见,考官于结束时询问1至2个问题
3-4分钟
(包括1分钟准备时间)
第三部份
双方讨论 考官要求应考者参与讨论比较抽象的主题,而此议题则是与第二部分相关联 4-5分钟

FAQ

为何IELTS口试规划成为此种方式？

近年来，许多研究结果显示：考官，应试者与IELTS行政人员有时会在目前IELTS 口试中的第二、三、四阶段中面临运作与管理上的问题。此外，随著日益增加的 General Training应试者，发展符合该范围应试者之题型的需求因而产生。 IEL TS口试型态更新，乃根据上述的考量。同时也反映出我们对评估语言能力题型的 了解与设计上的改进。基於此原因，新版测验包括：应试者有机会对於熟悉的主 题有较长的表达时间(个人表达部份)，并且有短暂的时间汇整思路与规划想说的 内容。

测试教材会有范围吗？

是的，三部份中的任一部份都有丰富的题库，所以能够不论何时都维持其机密性 。此外，每6个月会加入新的题材。

对於Academic 与General Training 应考者，会有不同的口试吗？

不会，不论Academic 或General Training的应考者，在口试中的每个部分都遵循 相同的题型，所有考题的设计都适用於评量所有考生。

何谓考官评量纲领？

考官评量纲领是指对於考官在对应考者对谈中，应该扮演之角色的脚本；它主导 著对於新版IELTS口试的管理，因为它串连三部份中的每一部分。口试的第一和第 二部分中，非常仔细的控制考官的用字遣词，以确保所有应考者接受相同的方式 传达出的相同的指示。在测验的第三部份，架构则较为松散，考官则能够调整他 们的语言到应考者的英语程度。

为何要采用考官评量纲领？

采用考官评量纲领的目的是在於标准化，以维持测验中预定的时间及形式。它有 助於所有应考者能够有公平平等的待遇。偏离本纲领会导致使用较易或较困难的 语言，或是改变试题的焦点。IELTS的考官必须有判断评量各种不同英语程度的能 力。经由使用此纲领，则能够於支援程度较低的考生的同时，尚能使程度较高的 考生有机会展现其专精能力。IELTS的考官评量纲领是基於目前IELTS口试曾遭遇 的情形加上UCLES在其它测试中所累积的丰富的口试经验所发展而成。

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