ÖйúÓ¢ÓÊÔÍø
  µ±Ç°Î»ÖãºÊ×Ò³>>Ö°³ÆÓ¢Óï>>Ö°³ÆÓ¢ÓïÖ¸µ¼>> ÕýÎÄ
È«¹úÖ°³ÆÓ¢ÓÊÔ×ÛºÏÀàAB¼¶¿ÎÌñʼÇ15(7)
ÎÄÕ³ö´¦£º  ·¢²¼Ê±¼ä£º2006-07-09

7. It can be inferred from the passage that a child will ___ if he has more opportunities to communicate with others by means of language.
1.     Children were not just ___, but they can be taught to be more intelligent at school.
 
A.     born to be more intelligent or less intelligent
B.     have a better chance to develop his intelligence
C.     taught to be more intelligent
D.     that intelligence was something a baby was born with
E.     and because of the lack of communication with his classmates
F.     and partly has to do with a child¡¯s living environment
 
´ð°¸Óë½âÎö£º
1£®ÎÄÕÂÖ÷Ìâ·ÖÎö£ºintelligence: a changed view
(µÚ1¶Î) Intelligence was believed to be a fixed entity, some faculty of the mind that we all ¡­
(µÚ2¶Î)Today, we are beginning to think differently¡­.
(µÚ3¶Î)There are evidences that support the view that we have to distinguish between genetic intelligence and observed intelligence.
Òò´ËÅжÏÎÄÕÂÖ÷ÌâÉæ¼°µ½ÈËÃÇ£¨Ëæ×Åʱ¼ä±ä»¯£¿£©¶ÔÖÇÁ¦µÄ²»Í¬¿´·¨¡£
 
2£® ±»Ñ¡Ïî·ÖÎö£º
A. Main results of recent researches
B. Popular doubt about the New View
C. Effect of environment on intelligence
D. Intelligence and Achievement
E. Impact on school education
F  A changed View of Intelligence
»®Ï߽ṹÊDZ»Ñ¡ÏîÖеĺËÐĽṹ£¬Ò²ÊÇ¿ÉÒÔ×÷Ϊ´ð°¸ÏßË÷µÄ½á¹¹¡£
 
A. Main results of recent researches
B. Popular doubt about the New View
C. Effect of environment on intelligence
D. Intelligence and Achievement
E. Impact on school education
F  A changed View of Intelligence
1. paragraph 2___
Today, we are beginning to think differently. ¡­There is considerable evidence now which shows the great influence of environment both on achievement and intelligence. Children with poor home backgrounds not only do less well in their school work and intelligence tests but their performance tends to deteriorate gradually compared with their more fortunate classmates.
1. C. ·ÖÎö£ºÔÚ¶ÎÂäÖеÚ2¾ä·¢ÏÖÁË¡°influence of environment both on achievement and intelligence¡±£¬¸Ã½á¹¹º¬ÒåÓëCµÄÄÚÈÝÒ»Ö£¨»·¾³¶ÔÖÇÁ¦µÄÓ°Ï죩£¬¶øÇÒÔÚ¶ÎÂäµÄºóÃæ²¿·Ö·¢ÏÖÁËÓá°Ç×Ӻ͸»È˼ҵĺ¢×Ó½øÐбȽϡ±µÄÀý×Ó£¬Òò´Ë¿Ï¶¨DÊǴ𰸡£
  ¹²9Ò³: ÉÏÒ»Ò³ [1] [2] [3] [4] [5] [6] 7 [8] [9] ÏÂÒ»Ò³